2020年，受疫情的影响，这个寒假显得特别的漫长。孩子们不能到校上课。此时，家里有一个正处在青春期的“叛逆”孩子,已是头疼万分。又加上网课,直接让我们亲子冲突白热化。他最初的表现就是，爱发脾气。慢慢演变，当脾气来临，会以破坏性的行为去发泄，从而引起了一些过激的行为：比如说，跟妈妈吵架，甚至跟爸爸打架。另外，网课期间，使他更沉迷于网络小说和游戏。生活逐渐变得不规律，熬夜、不讲卫生的坏习惯也接踵而来。最初，我是没有办法接纳孩子这样子的变化，也无法想明白他为什么会这样。因为我内心一直觉得他是个善良、听话、聪明、孝顺、有上进心的孩子。

慢慢通过修学也改变了我原有的观念，我逐渐明白青春期的孩子，这阶段自我意识出现了质的变化，通常孩子会渴望独立，不想跟着父母的节奏走，由此也会产生一些疏远家长的行为，包括情感。而面临青春期的他，也是一个典型的矛盾体，表面封闭自己，内心却又渴望别人理解。同时进取心强、自制力不足，他内心成才的欲望也转换成一个厌学的行为。还加上疫情期间不便出门，他的情绪在心里越积越多，找不到出口宣泄…

当我发现这个根源后，我开始学会接纳他当下的行为，并理解、同情他。反思自己这十几年来，自己在教育方式上存在了很多的过患：我发现以前的我也是比较爱发脾气，也经常性的会以粗暴的方式（打骂的方式）来对待他，对他的一些要求也会无视、拒绝。自己也经常性的抱着手机玩…

当我意识到孩子当下的状态是受家庭的影响，我开始慢慢调整我自己原来的方式，当他再发脾气时，我就安静的陪伴他身边，也会用平等的方式对待他。偶尔面临那些让我认为受不了的行为，我会默默离开，让彼此有个冷静思考的空间，等大家情绪稳定后，再做一个良性的沟通：比如分析不良行为所带来的后果以及对我们家庭带来什么样的影响。

慢慢在这样的沟通模式下，他发脾气的次数在减少，破坏性的行为也在减少，此外我也希望学校早日开学，让他尽早融入学校这个大家庭当中，通过和同学之间的相处可以更好的学习到人与人之间的相处的原则。

之前在上网课，他经常性的不在课堂上，而是去看小说或者玩游戏，刚开始的时候，我们沟通这件事情，他情绪激动不愿接受，老师会在群里面批评，面临这我和爸爸了解情况之后会替他向老师解释，慢慢的我发现孩子自己犯下的错误自己要去承担后果，所以我就和他沟通，让他自己去跟老师解释为什么没有上课，一开始他有点抗拒，甚至问我:妈妈我要怎么跟老师解释，我当下告诉他:只要你诚实的跟老师解释就可以了。

接纳的心念也使我明白，并不是每个孩子的优势都要靠成绩衡量，如果成绩好而人品出现问题，将来在社会上也是没有办法立足的，因此我放下对他学习上的执着，跟他沟通好学习是属于他自己的事，自己要去管理好，也引导他慢慢去思考自己未来的人生要怎么过？刚开始的时候他回答我不知道，那我就引导他:人最基本的能力是要养活自己，你可以通过前期在学校的学习获得更多的知识，让未来的生命变得更美好，你也可以当下就放下学习走上社会去学习一项生存的技能，我也告诉他作为男子汉未来是要承担家庭的责任，需要养育儿女赡养老人，同时我也告知他父母能帮的会尽量帮，如果父母没有能力也只能靠自己，就比方我和他爸，当下爷爷已经老了，没有办法支持我们更多的东西，我们也只有自己靠自己，当他听完这段，也深深的思考…

最近他开始改变，每天会在学校做一些家庭作业，有时在学习上遇到一些困难，会来找我帮助，我会分享给他方法，让他自己去处理。目的通过三级修学的模式，让孩子明白只有真诚认真老实的态度对待学习，才能理解接受运用在生活中，也才能达到观念心态生命品质的改变。同时，也影响了我爱人的教育方式，让他意识到教育孩子需要父母的相互配合，他也知道孩子现在在考验我们的耐心。近来我们加强了沟通，在教育方式上步调一致。这种良性的沟通下，家庭气氛融洽了许多，未来我也希望通过在三级修学的学习成长，使我的家庭越来越好，我的孩子越来越健康（包括心灵），也感谢各位师兄的陪伴和加持！我会继续精进，感恩！