问:第二个问题,请问对鞭打教学有何看法?

答:我们马来西亚都叫鞭打教学,是不是叫体罚?有个小孩他对老师讲,他说我妈妈打我,我都忘记了;我爸爸打我,我每次都记得很清楚。下一次我爸爸假如再打我,我就要打一一0报警。我们从孩子这段话就可以了解到个中的玄妙在哪里,为什么妈妈打他,他都忘记了?重点不是打那个动作,重点在哪?在打孩子的那个存心,妈妈打他是为了教导他、是爱护他,他可以感受到,所以他忘了;爸爸打他是一不顺眼脾气来了,就给他来个两下,他当然会很不高兴,每次都记得很清楚。重点在我们用什么方法在对待孩子,自己这颗存心要很清楚。因为小孩他的性格都不一样,都应该因材施教。假如这个孩子你骂他两句,他眼泪就要掉下来了,你还要不要严格处罚他?掉眼泪就是有忏悔心之心,你根本已经达到教导他的目的。假如这个孩子天不怕、地不怕,只怕一个东西叫棍子,那您就看著办吧,在这个时代讲话不好讲,只能点到为止。

其实像我们在学校教书,小学的孩子个个都很机伶,你打他都很容易跟他结冤仇,那这时候已经不是用打可以教导他的时机。只要你打他会跟他结怨,那都已经太迟了。我们回想一下,你二岁、三岁的时候,爸爸打你,你还记得吗?都不记得了。但是很可能本来我们在那里胡闹,那一次打完以后就不敢再胡闹了,可是你已经忘记了。我们还是要记住慎於开始,在孩子第一次犯错的时候就应该给予适时的教导。

有个小孩他小学一年级,刚去上课拖拖拉拉的,他妈妈叫了他几声,他也是没什么回应,接著妈妈就想让他自己承受迟到的后果。后来到了学校,同学都已经去升旗了,他的母亲看到他上了教室,结果就待在教室没去升旗。妈妈想可能老师一定会责备他、批评他,回来再看看情况。中午(他们中午有回家休息),妈妈看到这个小孩一点异样都没有,还是笑得很开心,代表没有被老师处罚、批评。下午他的母亲就打一通电话给他的级任老师,当打过去的时候他的母亲就对老师讲:今天我儿子迟到。当这句话讲出来,老师马上就说:没关系,没关系。接著妈妈就说:怎么会没关系?迟到是很严重的。这个老师为什么说没关系?因为老师认为一定又是家长打来做什么?又要替孩子解释一番。接著母亲就讲,我是希望老师狠狠的批评他一次,这样下次他才不敢犯。老师在电话那头笑了,他说现在还有家长来讨批评的、来讨责备的。从这个老师的回答我们可以了解到,现在的家长懂不懂得教小孩?都是一味的坦护、溺爱。

后来那天下午他儿子回来,一看脸色臭臭的,其实孩子的情绪都写在哪里?是我们有没有用心去观察。一进家门赶快去找了一样东西,叫闹钟,找好以后赶快调到六点,看他调完以后那个表情好像比较安心一点。接著他母亲就过来跟他说:儿子,你现在假如调六点,待会我们吃饭的时候闹钟就响了。他儿子才突然了解,对,一天有两个六点,同时也教他如何看时钟。他的儿子从那天以后都自己起床。你看一开始会教导,他以后就不会犯错。甚至於他的儿子出外去旅游的时候,这个闹钟都是随身携带,变得非常的守时;甚至於是晚上睡觉,刚好在学校,他的老师跟他说冷气只能吹二十分钟就要关掉,后来老师比较晚进房间,就发现确实他都把冷气调得很好。那他怎么办到的?也是因为他的闹钟办到的。孩子犯错只要我们给予适时的指导,都能够化危机为转机。

选自

蔡礼旭老师的弟子规问答汇集蔡礼旭老师主讲(第二集)2005/10/18马来西亚古晋(节录自古晋《弟子规》自由问答52-149-01)档名:52-359-02