22岁之前的我，只知道一件事：读书。我的一切都是在父母的安排下进行。印象中，父母特别强势。有了这样的原生家庭，结果可想而知：造就了我这样一个不服输的性格。

正因为强势的性格，我遇到了一位“门当户对”的先生：他的原生家庭比我家有过之而无不及。父母争了一辈子，吵了一辈子，那样的日子，真是苦不堪言，而又无能为力!

在我陷入人生的迷茫和低谷的时候，家族的一位长者及时向我伸出了援助之手，将我带入佛门，皈依三宝!但是因为没有善知识的引领，没有系统的学修体系，也没有同修们的鞭策，所以，我的心行改变并不大，受益也不多，但求学的心越来越迫切。

2014年元旦赴苏州，第一次遇到济群导师，也了解到三级修学。导师曾经说过：世界上所有的问题都是人的问题，所有人的问题都是心的问题。命运的转变是从我们心念的转变开始的，我们所有做过、想过的事，都会在内心留下痕迹，形成力量。

进入三级修学一年多以来，通过学习人生佛教小丛书，我修正了对佛法的误解，学会以正确观念看待人生和世界。虽然忙碌，但却充实，内心也日渐强大，明白了学佛是要学习佛菩萨的慈悲和智慧，超越狭隘的自我，提升自己的生命品质。现在的我，因为看待问题的观念不一样了，由被动转为主动，有选择地强化了很多正面心理，淡化并逐步摆脱了很多负面情绪，心态自然不一样了。

比如在工作上，以往学生没完成作业，我经常将他们留校，有时甚至留到晚上六七点。学生身心疲惫，我自己也痛苦不堪，总之就一个字：累!还觉得这就是为人师者的责任。后来经过修学才知道，其实，这只是在满足自己的好强心和面子而已!

现在的我，同样是留，但考虑最多的是孩子们的感受。我会尝试先了解孩子没有完成好作业的原因，再根据不同情况区别对待。比如：孩子做错了题，我会耐心讲解;孩子没有按质完成，我也会静下心陪着他细心解答、认真书写;孩子们完成得好，我会在精神上和物质上进行奖励。同时，也邀请家长参与其中，陪着孩子安心完成作业。有家长的陪伴，孩子们的心也安定，专注了许多，答题的效率自然非常高。孩子和家长都能感受到老师的这一份付出。“不是为了惩罚我，而是在帮助我”，孩子发自内心的感激，是任何金钱都换不来的，于我也是满满的感动。

感恩孩子给予我为人师的机会;感恩家长的共同参与，成就彼此的成长。所以，家校合作的效果是，师生之间的关系更融洽了，心的距离也拉近了。而我自己，因能理解他人，继而包容他人，心胸开阔了，更容易接纳建议和意见。赠人玫瑰，手留余香;与人方便，与己获益!

为此，我还加入了本区班主任名师工作室，面对其他班主任的困惑，将自己的修学所得进行分享。

每天生活在这种与法相应、与心相通的日子里，生活变得很美好!

其实，这些只是今生今世的拥有，也很短暂，唯有追求生命的究竟和圆满才是永恒的。为此，我将继续前行，直至永远!