札记缘起

如何开展30分钟交流讨论，让班级共修真正成为自修和小组共修基础上进一步的“提升”，帮助大多数师兄达成当期课程的修学目标，是很多辅导员师兄(包括我自己在内)不断思考、探索的课题。在实际的操作中，也感到自己带班辅导中的30分钟交流讨论质量还需不断提高，典型的有：抛出话题不能切中要害，讨论时面对多个疑问多条思路而不能有效利用时间解决问题，等等。

参加今年的辅导员提升培训，我对30分钟交流讨论环节进行了反思和梳理，感到自己可以在一些方面进行提升。现整理成文字，请师兄们指正。

模式要求

培训材料中对辅导员开展30分钟交流的要求是：“充分熟悉法义，清楚本节修学内容的重点，了解学员分享存在的问题在哪里;加以整理，组织交流;帮助全班学员认识重点，解决疑点，达成共识。”

结合带班情况的思考

结合个人的带班经验，有如下几个方面的思考：

首先，“重点”是已经被揭示于本期法义之中的，通过认真闻思就能够梳理出来，这部分辅导员在班级共修之前就可以先准备好。实际带班中，一般认真自修和小组共修的班级都可以比较完整、准确地把握重点。偶有把握不清楚的，分享很散、零碎，就需要辅导员进一步强调。

其次，“疑点”是由学员直接提出的问题，或者学员在分享中透露出的对法义的理解不足等。通过分享环节的聆听和记录，辅导员可以记下学员在自修和小组共修尚未解决的法义理解上的疑惑，并帮助厘清。辅导员的作用主要是引导学员回到当期课程内容中，体会法师开示的内涵，或者结合上下文、本阶段的课程衔接等，厘清脉络、找对思路，进而消除疑惑。

第三，我认为还有一个“点”，即“难点”，主要是指学员在本课学习中要达到修学的心行检验标准，实际上存在哪些差距、遇到的瓶颈是什么。这部分是通过学员现场的分享呈现出来的，是当下这堂课的鲜活显现，需要辅导员全过程仔细聆听、随时记录、有效归纳。

学员的自修是基础、小组共修是关键、班级共修是提升，那么“难点”的解决正是达到修学质量提升的关键所在。因为表面的“疑点”解决了，也不等于心行达到了。从理解到接受、运用，到生命品质的改变，还有很多个环节，辅导员应该更加关注理解之后怎么样调整心行、从实际的法的受用上达到本课的修学目标。而且很普遍的现象是，看似学员对本课的内容已经没有疑问，但实际上还不能做到融会贯通、运用自如，而是卡在某个难点上，对一些关键的法义没有多少切身的体会，又对自身的问题不能很好地提炼，当然也就提不出真正切合本课要点的问题来。

辅导员如何开展30分钟讨论

所以，在实际带班中，对30分钟交流讨论环节，辅导员怎样合理利用有限的时间达成共修目标，个人有一些实际运用的经验分享如下。

第一，学员第一轮分享完，实际已经呈现出本周修学的大致情况。此时辅导员还是应该对重点进行陈述。并且根据学员掌握的情况而详略把握不同：如果对本期重点把握比较弱，要详细一些;如果已经把握很好了，就简要带过。

第二，辅导员要抛出讨论的问题，个人觉得主要可以在“难点”和“疑点”上引申出这个问题来，也可以不止一个问题。有时候讨论过程中还会引发出有价值的问题，也可以鼓励就此进行进一步讨论。引导讨论过程中，辅导员要不断观察和检验的是：疑惑消除了没有?达到本期修学的心行检验标准了没有?如果因为一些“难点”的制约，多数人没有充分达到本期修学的心行标准，至少大家都找到正确方法没有?树立了这么去实践的信心了没有?

第三，有时候，制约一段时间班级师兄们修学进步的，不是当期法义修学，而可能在其他方面。比如：态度方针，体现在定课、自修、有没有到处攀缘等;方法方针，就像对八步骤，哪怕耳熟能详，每一步操作起来还是两回事，而这类涉及个人修学习惯的问题可能很隐蔽、持续很长时间都没有被发现，需要细心观察才会了解;班级氛围、义工参与度不够等。这时辅导员也要跳出本期法义内容进行一些引导，并结合班委会推动解决。

第四，辅导员可以就某一课自己的修学经验进行分享。《道次第略论》心行引导方法揭示出，良好心行的获得和熟悉、保持，也是因缘所生法。如果辅导员能够将这种心行生起的因缘用生动的例子展现出来，大家就会有直观的了解，并生起信心。这种展现，无非就是观察修-安住修-轮番修。我们按照本期法义，结合自己一一细致地观察，正确的心行自然就会生起。

比如上周和班级师兄分享我们对《道次第》修学的殷重心、恭敬心、好乐之心的生起，来自对《道次第》的特点(四点--根本、圆满、易持、优胜)和《道次第》的殊胜(四个方面--会通一切经教互不相违、显示一切经教皆为教授、易得佛密意、自能灭除极大恶行)的充分地思维观察。当观察到位了，殷重、恭敬、想要认真修学之心就生起了;生起之后，只要在此心理上安住、熟悉，让它充满全身心，保持这种心行状态越久越好;如果这种状态失去了，我们再次创造它生起的因缘——做观察修，如此反复轮番修习。带给我的改变，包括观念、心态上的，比如面对《道次第》修学材料，我就会做到非常恭敬、非常珍惜，会自然地顶礼，修学时认真地学习。

所以，一切以法为中心，以真实的修行为中心，在30分钟讨论交流中，辅导员和学员互相配合，将学和修结合起来;在遵守模式规范的同时，不偏离中心、不流于形式、充分发挥讨论方式的优点，就可以得到真实的受益。