记得第一次做辅助员时，想得最多的是：我要让师兄们如何如何……

现在已第二次带小组了，我考虑得最多的却是：要用怎样的方式和组内师兄建立起初步的情感联系!之所以会有这样的调整，是因自己深刻感受到，氛围和引导的方式方法，在最初一个月是非常关键的。

有些师兄刚修学时，他们的修学动机和三级修学要达成的目标不太相应;还有师兄可能长期以来没有阅读的习惯，刚开始修学，很可能在看书和思维方面稍显吃力和不适应……因此，特别是最开始的三周，不急于过早地提出模式要求或是每天自修、定课，可能是对新学员最好的关爱和保护!

可以尝试开班时多观察师兄们，找到适合每个人的切入点，接着每隔几天进行沟通交流，目的是帮助新师兄尽快熟悉和适应氛围，继而打开内心，积极投入修学。比如，在开班前我会了解师兄们的大致情况，然后再挨个用微信、电话的方式，经常性地关心他们的日常生活、修学……总之，开始的阶段，沟通频率会适当密集一些，尽量让人感到这样的陪伴是润物细无声的。如果前期沟通不够，上来就强调模式，会给师兄们一种感觉：辅助员除了关心修学，似乎就没别的什么了!

另外，沟通过程中，也是需要善巧方便的。因为面对不熟悉的人，我们往往会本能地收起内心的想法来保护自己。因此，在每次沟通前，我都会先在头脑中过一遍要说的内容，想想自己如何说才能使对方欢喜且乐于接受。

还有在说和听的过程中，有个重要的方面需要不断地提醒自己：一定不要把自己的这个“我”带入到对话情境中!这也是我在回听班级共修的分享录音时意识到的。如果“我”进去了，就很容易给师兄们一种辅助员高高在上的样子。并且，沟通中若带有自己的设定，对方说一句后，我的内心也会不由自主跟着想：要是我就会怎样怎样，你应该怎样怎样……这样，就会对师兄有要求，继而提出自己的想法和建议!

这样的沟通，看似是好心好意，却特别容易造成对立，会让对方很不舒服，会导致对方内心屏蔽对话不想再继续沟通。我的做法，首先是用同理心让对方感到，他是被理解和认同的，他现在的想法和难处是正常的，是可以被接受的。如果可以，甚至可分享自己过往做得不如对方的地方。这样沟通后会发现，师兄们往往都会带着感激，并乐于向我们打开内心来分享自己。这样，有了初步的情感共鸣和信任后，就已迈出了沟通的第一步。

接下来，第一次小组共修可适当地给师兄们一些温暖，将他们感兴趣的方面引入到第一次共修中，比如准备一些好吃的;鼓励喜欢说的师兄多分享和倾诉。辅助员在过思考题时，可轻松地穿插分享一下自己的过往认知及心得感受。

总之，首先让师兄们对共修的氛围心生欢喜，并对下次共修充满期待，后期再在互动中逐渐引导，进而提出希望和要求。这样的陪伴和关爱过程，会让我们自己也感到轻松和容易落实。