大学时，积累了不少教育理论，如人本主义的“教育应该把学生培养成富有灵活性、适应性和创造性的人”，又如建构主义的“以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”。翻开教育学，各个时期都有不同的教育理论，这些理论有优点，同时也有不足。

后来，我被迫接受了一个事实，教育确实在发展，那是因为教育有缺陷，我们总能找到某个理论的不足或不完整，所以不得不发展。

再后来，我看到《平等无私的世尊》这个视频，内心激动万分，我一直苦苦找寻的最美的教育在这里。

我想从教育目标、教育方式、教育特点三方面谈谈佛陀是如何教育孩子的。

教育目标

世尊的教育目标一直很清晰，大目标从来都是“我想除去人们内心的痛苦和不净。”

而这一堂课具体的目标是让孩子学会感恩，学会互相尊重，和平共处。在这之前要先降伏孩子们傲慢的心理，接着孩子才会想到要通过学习才能变聪明，要现在开始就学习，并持之以恒地不断努力。

这就是在教孩子们做人的基本道理。这些是基础，是幸福的前提，万万不能省略。现代教育的缺点恰恰是忽略了这些基础，所以现在学生的心理问题越来越多，越来越严重。

可见，最美的教育，美在目标!

教育方式

在短短30分钟里，佛陀讲了七个故事，每个故事都是那么生动，那么契机，那么引人入胜，恰到好处地引发了孩子们的思考。

在现实生活中，孩子们是不喜欢听人说教的。到底小孩有多讨厌说教?用电影《小孩不笨》里的话说：“大人们滔滔不绝地说，其实他们根本就不知道我们只是装作在听的样子。”在网络上也流行一句话：“你说的很有道理，但你说话的样子很讨厌。”甚至只有三岁的大头也会在我不停地讲道理时，来一句：“话说多，不如少。”

在视频中，佛陀以实际行动告诉我们，讲故事，孩子们爱听!

教育特点

佛陀说法最大的特点就是应机设教。这个机包括时机和根机。

当孩子不愿意坐下来听佛陀讲故事时，佛陀说了蛇头和蛇尾的故事，让孩子知道没有智慧就像没有眼睛的蛇尾一样。

当孩子们不服气时，佛陀讲了一个动不动就生气的年轻人的故事，让孩子们冷静下来。

当巴卡自认为自己很聪明时，佛陀讲了一个刻舟求银器的商人的故事，告诉孩子们，人没有自己想象得那么聪明，一开始都是愚蠢的，所以要学习。

当亚沙认为自己不聪明，可不可以等长大了变聪明了再来学习的时候，佛陀说，如果那样做的话，就会像挤牛奶的愚笨人一样来不及了……

佛陀的每一个故事都是针对孩子们的具体情况而说的，整个过程非常连贯。我们以前学习怎样使自己的教学过程连贯自然时，总是绞尽脑汁，挖空心思。当看到佛陀这样完美地呈现时，不由得佩服得五体投地!