再次学习到导师关于“陪伴、关爱、理解、引导”八字方针的开示，结合自己在修学和辅导带班中的经历，深深地赞叹导师的智慧和慈悲。作为一个学习过多年社会工作的学员来说，对这八个字其实并不陌生。在过去的很长一段时间，这些词语对我来说更多的是书本里的概念，关注的更多的是在自己的实务当中是否运用到相关的技术，常常会忽略到对自他的意义到底在哪里。对技术的过分关注，常常容易导致对人内心的关怀，而增长自己的重要感、优越感和主宰欲。最常见的表现就是在修学氛围好的时候有成就感，在修学氛围不好的时候有落差感，其实深入去挖掘都是过分地在于其中的“我”。

直到有一天，我习惯性地对净彻师兄说：“我去陪师兄们学习了。”净彻师兄说：“是谁陪谁还不一定呢。”这一句话让我如梦初醒。原来以为在做辅导员、辅助员的过程中是在陪伴师兄们学习，时间久了就忘记了何尝不是师兄们在陪伴我学习呢?如果没有师兄们的陪伴，我真的能够有耐心一遍一遍地学习当期的内容吗?如果没有师兄们愿意把自己生命的故事与我分享，我从何得知不同的生命有不同的缘起呢?如果不是师兄们给我示现生命中的苦楚，我从何得知充满迷惑和烦恼的人生本质上是痛苦的呢?如果不是师兄们愿意让我走进他们的生命，我又从何去增长自己的慈悲心呢?想到这里才发现，其实并不是师兄们需要我陪伴，而是我自己需要大家的陪伴。或者是在这种心灵与心灵的碰撞中，来实现相互陪伴。

通过对陪伴的进一步理解，来端正自己在辅导带班中的态度，让自己放松了许多，才发现很多时候并不是自己在关爱师兄们，更多的是师兄们在关爱自己。在我自己看来，最好的关爱是陪伴和鼓励对方通过修学佛法改善自己的生命品质。在做事情的过程中，其实我也常常带入自己在世俗中处理问题的办法，有时候在分寸拿捏不好的情况下，很容易导致相互之间的依赖。其实，经过深入了解就会发现，进入修学的师兄在生活中或多或或少都遇到过或这或那的不愉快的经历，而用我们自己所以为的东西去处理，常常会获得一些适得其反的效果。

以常理来看，我们通常对自己深爱的人的方式都是会给对方自己觉得最好的东西，但是通常情况下是我们自己觉得是最好的东西对别人来说不一定是。而与师兄们共同修学佛法就不一样，因为对大家来说最好的东西都是相同的，那就是佛法。我觉得最好的关爱方式是自己更好地修学，更好地去理解三级修学两套模式，身体力行地去与师兄们分享自己因为修学佛法而获得的成长，与师兄们一起建立对三宝的信心，对三级修学两套模式的信心，增强对导师的依止。只有通过依止善知识，如教修行，才能更好地改善自己的生命品质。而在与师兄们一起学习的过程中，师兄们给予了我最纯真的关爱。

谈到理解和引导，其实对我来说是最难的。因为我做不到完整地去理解对方，甚至连自己都不理解。不理解自己，也不理解对方，又如何能做到引导别人呢?所以总是战战兢兢地去对待自己这个辅导员的身份，希望通过更好的修学去更加深入地去了解自己。在共修的时候，也更加专注地去倾听师兄们的分享。我知道无论是在自己修学的班上，还是在带的班上，我都算年纪比较小的，经历没有师兄们丰富，对生活的体会没有师兄们深刻，对法的理解也不见得有师兄们透彻，我所做的无非是与师兄们分享自己真实的感受和体会，与师兄们之间进行心灵与心灵之间的沟通，生命与生命的陪伴。