初学班级建设，我觉得内容繁多，条条框框的，有点像行政文件，内心有点抗拒。但是再三思维，却又觉得非常非常重要，它是我个人修学和团队修学一个必不可少的保障。尤其是联系自己若干年前未进入书院时的状态，更觉得班级建设是三级修学模式的一个重要组成部分。如果没有班级建设，师兄们就无法安住地修学，更不要谈走向解脱与成就菩提了。

我以前的经历正是一个反面教材，鲜明地展现了缺乏班级建设的修学团队会有什么样的结果。我在1998年年底建立了一个学佛小组，当时只有3人，是我的研究生同学，后来朋友介绍朋友，参加的人越来越多，最多时达四五十人。修学的形式是请法师或居士讲解经论。2004年4月，经佛友推荐，我们开始学习《菩提道次第广论》，学得很漫长，一直到2008年底才学完。2009年有缘遇到导师，推荐我们学习《略论》，我们又开始学习导师讲解的《略论》。学员保持在20人左右，但是很不稳定，来来去去，感觉是“铁打的我，流水的学员”。当时我内心有两个强烈的感受，一是自己修学不得力，心行上没有什么大的改变，二是带动学员无力，用尽凡夫的洪荒之力也无法让大家稳定下来，少一些流失。

为此，我百思不得其解，痛苦、迷茫。直到2012年春天又有幸遇到导师，他向我详细介绍了菩提书院的修学模式，我才茅塞顿开，觉得加入书院会解决我此前所有的迷惑与问题。事实也证明确实如此，四年多来，书院给了我太多太多的惊喜与收获，不但个人修学有了明显的进步，班级师兄也非常地安住、精进、自觉，辅导员、辅助员占了一半以上。我深深地体会到，这与导师的慈悲用心与智慧施设分不开。

我以前的问题出在哪里呢?以班级建设为例：

第一，缺乏好的修学方式与修学方法，致使心行没有改变。

以前的修学方式是听讲座式的和学知识式的。学员们普遍没有自修，更没有小组共修。周末来共修的时候，自修、小组共修、班级共修混一起，能做到对法义有消化理解就不错了，根本谈不上接受和运用，心行上又何来改变?在修学的时候，虽然知道有“闻思修”这个提法，但根本不明白怎样去“思”去“修”，没有“八步骤三种禅修”这样明晰的指导，基本上没法把法义落入心行。我还经常做一点自修，但以我个人的经验，最好的结果不过是理解了导师讲的意思，然后觉得导师讲得很好，仅此而已。但是，我要不要接受它，把它变成我的观念?要不要在生活中去实践、运用?这是没有触及到的。所以无法达到观念、心态、品质的改变。而且因为没有法喜，很多人就学不下去，流失了，我也在苦苦支撑。

第二，没有进行班级建设，无法带动学员。

书院的班级学修内容齐备，修学、传灯、慈善都有，在职能方面有明确的定位，辅导员和班级成员各司其职，形成合力，推动班级建设，为师兄们创造一个良好的修学平台。在这种情况下，辅导员相对轻松，班委成员有担当，能充分挖掘自己的潜能，每一位学员也在修学与做义工中发挥着主动与自觉的精神。

而我以前就是小马拉大车。一个人承担辅导员和班委会的全部职能。而且，把辅导员的角色理解成老师，在共修时为大家释疑解惑。因为我在世间的工作就是教师，所以职业串习非常严重。回想起来，当时我看起来是在付出，实际上是带着一种慢心在组织大家修学。每次被称为“某老师”时，心中都会生起一种优越感。共修结束时，就觉得任务结束了，跟大家的心灵没有太多的连结。

组织共修是我的责任，营造氛围也靠我想办法。我没有想到，其实每个人都是本自具足的，具有觉醒的潜质，也就是导师所说的“自觉、独立、自我优化”。我没能去引发他们的主观能动性，所以学员们感觉共修好像没有他们什么事，想来就来，想不来就不来。有段时间，我把几位修学精进的师兄指定为组长，但他们也不知道该干些什么，顶多是在理解法义的时候多分享一点。导致班级的状态非常松散，共修的时候似乎挺高兴的，回去时却感觉收获不大，缺乏那种震撼心灵的法喜。

学员偶尔也会有一些类似传灯的行为——介绍朋友来学习，但是，插班生的层次参差不齐，能跟上的就跟着学，跟不上的就流失了。而且，本人修学效果不明显，传灯的效果也就差，看到自己介绍的人流失了，有时内心还会有烦恼。而书院传灯是“感染”，是靠自己修学的变化去感染他人，建立在这个基础上的感染力是很强的，非一般世间感情的影响力可比。而且传灯是环环相扣的，从沙龙到入班，建立在对佛学有了基本兴趣，也了解了书院是干什么的认知基础上，一旦决定入班，是学员主动的选择。学习的内容也由浅入深，让人容易学得进去。

第三，没有慈善，班级氛围营造不起来。

说实在的，我当然知道营造班级氛围的重要性，但就是不知道正确的方法是什么。我想了很多方法，比如物质馈赠、吃吃喝喝、聊天谈心等等，但效果不是特别好。因为它建立在世间温情的基础上，所起到的作用是有限的。书院的慈善方式多样，有庆生、亲子、孝亲、疾病和临终关怀等生命关怀活动，还有每周一素、环保护生等慈善活动。除此之外，书院更重视心灵慈善，同修道友之间的慈善互助。每次小组共修、班级共修的真诚分享与认真聆听，都是心灵与心灵的碰撞。大家由陌生走向熟悉，由自我保护到卸下包装，彼此越来越有信任感和安全感，很多心理感受在朋友甚至伴侣面前都不会吐露的，在共修中可以一吐为快，不会有任何担心。四年多来，我们班的师兄们经历了共同的成长，相互之间已经成为最亲的亲人。我最感动的一件事是班里一位师兄曾说过，她身体不太好，曾经与死神擦肩而过，如果有一天不行了，一定会第一时间给师兄们打电话!因为她知道生死之际唯有法才可依托，而师兄们会帮她如法地处理后续事宜……

通过进入书院前后的对比，我觉得自己以前就是游击队，是根据个人的经验和串习在带一个班，虽有心而无力，战斗力很弱，但是进入书院之后，却一举而成正规军，在导师的指导下，有目标，有方法。其中，班级建设就是最接地气的方法，不论是在自己班还是带班，不论自己是班委还是学员，都知道该做什么，怎么做。只要老老实实地按照模式去做，就一定会把班级建设成为一个健康的修学平台和温暖的心灵家园。通过对比，我不由地对导师生起深深的感恩之心，对三级修学模式亦备感珍惜。这种感恩与珍惜，是经历了想入宝山而不得其径的痛苦和迷茫换来的，是经过亲身实践而觉真实不虚而产生的。我也愿尽自己所有的力量，帮助与服务更多的人进入三级修学，走上菩提大道!