很多家长似乎每天都有以上类似的困惑。

• 我们都听说过这个说法：“温和地坚持”，但——

• 究竟怎样才是温和地坚持？

• 应该怎样做？

• 为什么我们常常做不到、也做得不成功？

让孩子有自主空间

有自主空间的孩子更容易配合家长的要求生活中的事情，一部分要尊重孩子意见；一部分可以灵活、变通，和孩子一起协商；还有一部分是孩子的做法完全在你视线之外的，比如他自己玩或者和小朋友一起玩时。那么，真正需要家长坚持要求的事情，大概只有剩下的一小部分。比如，刷牙、坐安全座椅，或者时间到了必须回家、必须外出等等。如果处处控制孩子，当父母真正需要对孩子有要求时，当然就难度就很大了。

当我们对事情有这样的区分，给孩子自主的空间，孩子会逐渐明白，有些事情可以自主，有些事情必须听从大人。这样，当家长用比较坚定的语气要求时，孩子会知道，这就是这类事情了。有时即使他当时不完全懂得要求的道理、或者不完全认同时，基于平时建立的信任，他也会听从。（前提是家长的要求合理，下面会具体讲到。）

温和地坚持不是机械地唠叨

温柔地坚持，不是一遍一遍机械地对孩子唠叨，而是：讲明道理；用故事、游戏、好的态度、好玩的方式，帮他做到。一招不行，再换一招。对于幼儿，游戏力总是更有效；必要时，以严肃坚定的语气让他明白你的态度。如果孩子身体不舒服或有其他特殊情况，可以偶尔破例让步，但要和他讲明你让步的原因，等孩子恢复之后，仍然坚持要求。

很多生活习惯等方面的要求，需要家长如此坚持一段时间，有时甚至是比较长的一段时间，然后，孩子做得多了，才逐渐形成习惯，以后不用你要求也自然就做了。

太多家长不是这样去坚持的，而是“粗暴地放弃”，就是——要求不成功就发火，然后就放弃。孩子没得到提高，下次依旧如此，家长也依旧要求、未遂、发火、放弃……如此，大人和孩子每次都没有提高。

这不仅是针对幼儿教养，对于小学生学习方面的要求，也是同理。家长要把该做的练习告诉孩子，让他也认同这些练习的必要性，然后安排出时间，坚持要求他做到。而不是只在孩子成绩不好时发火，过后自己很忙很累，完全顾不上督促孩子做到，孩子的能力没有提高，下次成绩依然不好……

现在我女儿放暑假了。前几天，一次她和她爸上午在家，估计两人可能复习学校要求背诵的唐诗了。中午我们一起出去。路上，她爸边开车边说：“来，后座上正好有一本唐诗，你把背过的再背一下。”孩子一扭，“哼！我才不背呢！”过一会，她爸说：“不背可以。这样吧，你考我，看看我记住多少。”八岁的她到底还是孩子，一下就来了热情，翻开书，变换花样想出各种考法。她爸有的会、有的乱答，孩子被逗得哈哈笑。总之复习的目的达到了。我觉得这也是一种温和地坚持。