喜马拉雅山脚下，

一片开阔的湿地，

一顶歪歪斜斜的帐篷，

再加上一个竖着的大牌子，

写着尼泊尔语和英语的“免费招生”，

就成了一所学校。

免费私立学校

正是这样一所简陋的“学校”，

竟然成了全尼泊尔免费教育的开端。

2011年，

刚满20岁的尼泊尔小伙苏亚·卡基，

和4个志同道合的小伙伴一起，

在距首都加德满都8小时车程，

名叫东加的小村子里，

办了一所名叫“玛雅”的学校。

“玛雅”在尼泊尔语里，是“爱”的意思。

苏亚·卡基

这所以“爱”命名的学校，

最大的特点，却不只是

开启了尼泊尔的免费私立教育，

而是将农业和教育结合起来，

以农养学。

这个模式非常简单，

就是用一块地养活一所学校。

苏亚等人在创办学校的同时，

也开辟了“玛雅农场”。

孩子们在玛雅农场玩耍

每名学生家长，

每月到农场劳动两天，

就可以换取孩子的免费教育。

学生家长在农场里劳动

而学校的中学生，

每周也至少要上一节农场培训课。

种出来的农作物会被统一售卖，

所得收入用来买书本、食物、校服等，

以维持学校的正常运营。

在志愿者老师指导下，农场里劳动的孩子们

教学生和家长种地，

可不只是抵学费这么简单。

因为，农业培训课的老师，

除了学校的几位创始人，

还有懂得先进技术的外国志愿者。

他们不仅把技术教给学生和家长，

还为当地的农民组织了培训，

教给他们新型的种植技术和灌溉技术。

志愿者和当地居民在一起

这样一来，农场就身兼多职。

它既是学生的学习场所，

又成了社区农民学习技术的场所，

还能够为学校提供经济支撑。

阳光灿烂的日子里，就在农场里学习

志愿者和孩子们、家长在一起，准备开始劳动

尤其是当地农民从中学到的先进技术，

帮助农作物取得了更好的收成，

加工后的农产品，

附加值更大、利润也更多，

这带来的，是当地农业的可持续的良性发展！

在树荫下乘凉的当地居民

玛雅学校的诞生，

跟苏亚的个人经历，

以及尼泊尔的教育现状，

有着紧密的关联。

苏亚·卡基

1991年，尼泊尔一个偏僻的小山村，

男孩儿苏亚·苏亚出生了。

偏僻的小山村里，

8岁那年，为了去首都加德满都求学，

小苏亚光着脚走了7个小时，

才搭上去加德满都的长途车。

在首都，他得到了人生中的第一双鞋，

还得到了一笔不菲的奖学金。

他在这笔奖学金资助下读完高中，

又远赴委内瑞拉和美国深造。

苏亚·卡基

飞得更高更远的苏亚，

却始终牵挂着自己的故乡。

苏亚也曾几度辍学在家务农，

若不是得到了奖学金，

可能永远走不出那个山村。

他记得，离家求学前妈妈对他说，

“有很多孩子本应和你一样去学校念书，

只不过你比他们幸运。”

苏亚·卡基

除了乡愁的羁绊，

尼泊尔的农村教育和农业发展，

更让苏亚深深地揪心。

在英语通用的尼泊尔，

城里人都能用英语熟练交流，

而在东加这样的小山村里，

人们则连26个字母都认不全。

尼泊尔农村，渴望学习的孩子

距离村子最近的公立学校，

都在20公里外的镇中心，

而且“只有最差的老师才会被派到这里。”

教学质量之差，

只有不到一半的小学毕业生，

能够考上中学继续学习。

而私立学校的学费，

也和中国一样，

高昂得让农村家庭不得不望而却步。

囿于大山里的孩子们

这样的结果，

就是很多农村家长，

会把孩子们留在家里务农，

从此，于他们而言，

走出大山更加无望。

而另一方面，

山村闭塞、交通不便，

他们也难靠销售农产品获得收入，

顶多只能自给自足。

这种种原因，

促使远在大洋彼岸求学的苏亚，

立志要回到家乡，

创办免费的私立学校。

而且，是这样一所以爱之名，

让教育和农业双赢的学校。

苏亚在玛雅学院给孩子们上课

如今，苏亚和他的小伙伴们，

已经在尼泊尔的农村地区，

开办了3所玛雅全球学院，

共有142名4岁到14岁的在读学生，

学校也早就从帐篷变成了固定砖房。

来自马来西亚、新加坡、美国和欧洲等地的

数百名志愿者也纷纷来玛雅学院担任老师。

有的人本来只打算住上三四天，

却被当地孩子们质朴的求知欲深深打动，

一下子住了两个月。

志愿者和孩子们在一起

2013年，玛雅学院获得了

戴尔、联合利华等公司的创新大奖，

社会企业家培育组织Ashoka基金会，

也为其提供了20%的运营资金。

全校师生在校舍前

苏亚的愿望是，在2020年前，

在尼泊尔山区建立75个玛雅学院，

让以农养学的模式在尼泊尔普及开来。

“我想把玛雅模式推广到世界各地。

农民和孩子一样，有受教育的权利。”

在农场劳动的苏亚·卡基

帮助农村的孩子们，

走出大山、实现理想 ，

原来只需要一个

如此草根的办学模式，

一个如此简单的有机循环。