西方学者经研究发现：一个人在社会中生存，真正起作用的，思想和行为的态度占了85％，智慧只占15％。

可现在的教育有点颠倒，老师、家长只重视分数、文凭，至于孩子的德行操守，根本不在考虑之列。

缺少信仰教育和道德教育的这一体系，如果不加以转变，学生虽然在学校读了十几二十年书，但走出校门做事情时，在学校里面所学的知识也很难真正用上。

如今，美、德等西欧国家，越来越意识到佛教在学校教育中不容忽视的重要地位。许多国家的学校纷纷开办佛学课，尤其是儿童佛学教育，日益受到西方社会的普遍关注。

英国历史学家汤恩比博士曾说：“20世纪最有意义的事之一，就是佛教传入西方。”

的确，“诸恶莫作，诸善奉行，自净其意”的佛教理念，在任何一本教科书中都找不到。中学、大学、研究生的课本里，全是非常复杂的学问，但对身心健康、利他利己到底有多少帮助？

孩子是家庭、社会、民族、人类的未来，他们的心性将影响整个社会。所以，在教育下一代时，希望学校把人格教育放在第一，知识教育放在第二。要注重孩子的“德才兼备”，而不是“才德兼备”。

为什么要把“德”放在前面呢？因为，人没有道德，即使有智慧，也会危害社会。

现在有些高等学校毕业出来的学生，智慧方面相当不错，但因没有做人的基本理念，所以根本不孝父母，对社会也不负责任。

《颜氏家训》里面引用古语说：“教妇初来，教儿婴孩。”意谓：媳妇刚来家里时，就应教她规矩，否则成形了就无法改变；孩童时代的教育也相当重要，因为这个阶段的吸收能力特别强，学到的知识一辈子都不会忘记。

因此，为了自他的利益，一定要让孩子在具有智慧和悲心的教育氛围中成长。只有这样，伦理和智慧才有增上的希望。